Naše dlouhodobá vize

Naše dlouhodobá vize

Kdo jsou vícejazyčné děti?

Vícejazyčné děti jsou všechny děti, žáci a žákyně, pro které čeština není prvním jazykem. Můžou nebo také nemusí mít vlastní migrační zkušenost, vyrůstají částečně v jiné kultuře (a to i v rámci ČR). Některé přišly do České republiky v průběhu svého vzdělávání ze země původu s neznalostí zdejšího vyučovacího jazyka a postupně se zapojují do vzdělávání. Patří mezi ně ale i děti, které se v ČR narodily a vyrůstají v rodinách, kde se mluví jazyky odlišnými od jazyka vyučovacího, ať už mají české či cizí státní občanství. A v podobné situaci se nacházejí také děti českého původu, které dlouho pobývaly mimo území ČR a v češtině se formálně nevzdělávaly.

Naše cíle

• Potřebujeme změnu paradigmatu v podpoře vícejazyčných dětí. Podpora má být dostupná všem dětem, žákům a žákyním, které ji potřebují z důvodu nedostatečné znalosti vyučovacího jazyka, a odstupňovaná podle dosažené úrovně jazyka. 
• Jazyková podpora v češtině jako druhém nebo dalším jazyce musí být dlouhodobá, systematická a dostupná na všech vzdělávacích stupních i na přechodu mezi nimi.
• Jednotné přijímací zkoušky ani maturitní zkoušky nesmí diskvalifikovat vícejazyčné uchazeče. Musí být upraveny tak, aby umožňovaly všem dětem rovné příležitosti ve vzdělávání.
• Děti potřebují nejen podporu v jazyce, ale i podporu psychosociální a vnímavost k dalším potřebám.
• Systematickou podporu a pozornost potřebují i školy, vyučující, asistenti a asistentky, poradenská zařízení a další osoby pracující s vícejazyčnými dětmi.
• Je bezpodmínečně nutné zapojit do vzdělávání všechny děti, na které se vztahuje povinná školní docházka, integrovat je do běžných tříd a zpřístupnit vícejazyčným dětem i mateřské a střední školy.
• Stát musí zajistit systematický meziresortní sběr dat o vícejazyčných dětech, žácích a žákyních (včetně neúspěšných uchazečů o jednotlivé stupně vzdělání) a jejich kvalitní a pravidelné vyhodnocování.

Co navrhujeme? >>