Cizinci,
rodiče
a děti
Publikace a produkty
Vydali jsme celou řadu publikací a materiálů, z nichž většinu můžete zdarma stáhnout v PDF, objednat tištěné, vyzvednout či zakoupit. Koupí produktů zároveň podpoříte naši činnost.
Objednané materiály si lze vyzvednout po předchozí domluvě každé úterý od 14 do 17 hodin na adrese METY Žerotínova 35, Praha 3. Zaslat Vám je můžeme poštou, kde hradíte kromě ceny, je-li stanovena, ještě poštovné.
Kontaktujte nás v případě zájmu na e-mailu manisova@meta-ops.cz.
Pro další metodické a výukové materiály navštivte náš portál Inkluzivní škola.cz.
 | Průvodce začleňováním žáků s odlišným mateřským jazykem. Pro základní školySeznamte se s praktickou příručkou pro základní školy, v nichž se vzdělávají žáci s odlišným mateřským jazykem. Je vhodná pro všechny pedagogické pracovníky, kteří se při své práci s těmito žáky setkávají. Je určena jak pro školy, které se začleňováním teprve začínají, tak pro ty, které již mají určité zkušenosti, ale chtěly by vzdělávání těchto žáků více systematizovat. |
 | Průvodce pro poradny při práci s dětmi a žáky s odlišným mateřským jazykemNaším záměrem bylo vytvořit rámec tématu podpory a vzdělávání žáků s OMJ, shrnout veškeré dostupné informace na jedno místo a zpřehlednit legislativu. V průvodci se věnujeme určitému vymezení rolí poraden a škol, které souvisí s jazykovou diagnostikou a procesy při výuce češtiny jako druhého jazyka. |
 | Levou zadní I Čeština jako druhý jazykUčebnice češtiny je určena studentům s odlišným mateřským jazykem ve věku 14–18 let. První ze třídílné série je určena pro úplné začátečníky. Po absolvování se předpokládá dosažení úrovně A1–A2. Obsahuje 12 lekcí se základními komunikačními tématy z běžného života. Rozvíjí všechny čtyři řečových dovednosti. Částečně je věnována českým reáliím. |
 | Levou zadní I Čeština jako druhý jazyk - pracovní sešitPracovní sešit Levou zadní I je doplňkový materiál, který slouží k procvičování učiva z učebnice Levou zadní I. Soustředí se na slovní zásobu, gramatiku a psaní a věnuje se nácviku výslovnosti a pravopisu. |
 | Učíme češtinu jako druhý jazyk - průvodce pro učiteleSeznamte se s průvodcem pro výuku češtiny jako druhého jazyka. Najdete tu vzdělávací obsah ČDJ, jazykovou diagnostiku, tipy do výuky a mnoho dalšího. Studijní materiály (pracovní listy a kartičky k tématům ze Vzdělávacího obsahu ČDJ) jsou k dispozici na portálu Inkluzivní škola.cz – ke stažení podle témat, která najdete v této příručce. |
 | Organizujeme výuku češtiny jako druhého jazykaTento dokument popisuje, shrnuje a vyhodnocuje naše zkušenosti se zaváděním intenzivní výuky češtiny jako druhého jazyka v rámci pilotáže jazykové přípravy na partnerských základních školách a nabízí závěry a doporučení, ke kterým jsme spolu se školami dospěli. |
 | Strategické cíle pro rozvoj jazykové přípravy pro roky 2018—2020Přinášíme policy paper s návrhy konkrétních systémových opatření zaměřených na odstraňování překážek, které žákům s odlišným mateřským jazykem brání při dosahování úspěchů ve vzdělávání a na předcházení jejich předčasnému opouštění vzdělávacího systému. |
 | Jak jsme organizovali přípravný kurzDokument vznikl v průběhu realizace Ročního přípravného kurzu češtiny jako druhého jazyka, kde se mladí cizinci připravovali ke studiu na střední škole v České republice. Kurz propojil výuku češtiny s obsahem osmi předmětů běžně vyučovaných na základní škole. Studentům se tak zvýšily šance na úspěch u přijímacích zkoušek na SŠ. Během celého kurzu studenti měli k dispozici sociální poradenství se zaměřením na další vzdělávání. |
 | Děti s odlišným mateřským jazykem v mateřských školáchPředstavujeme Vám rozšířené vydání metodiky Děti s odlišným mateřským jazykem v mateřských školách, po novelizaci školského zákona v roce 2016. První vydání metodiky pro MŠ získalo prestižní Evropské jazykové ocenění Label 2016. |
 | Nápadníček aktivit pro MŠNápadníček a jeho přílohy nabízí pedagogům mateřských škol inspiraci pro práci s celou třídou s ohledem na zapojení dětí s odlišným mateřským jazykem. Cílem pedagogické práce je rozvíjet všechny děti v maximální možné míře a zároveň pracovat s celou skupinou. To může být náročné a nápadníček by měl poskytnout představu o tom, jak lze aktivity zpracovat a jak o nich přemýšlet. |
