Pro vyučující

Třetí díl učebnice češtiny je určen vícejazyčným žákům ve věku 14–18 let (popř. už od 12 let), kteří jsou zhruba na jazykové úrovni A2+ a chtějí dosáhnout úrovně B1+. Učebnice propojuje výuku jazyka s vybranými tématy ze 4 předmětů ZŠ (přírodopis, zeměpis, dějepis a občanská výchova), která jsou zároveň zaměřena na české reálie.

Pracovní sešit k učebnici Levou zadní II je doplňkový materiál, který slouží k procvičování učiva z učebnice. Soustředí se především na slovní zásobu a gramatiku, ale najdete tam i další cvičení k poslechu a ke čtení. Každá lekce obsahuje navíc náročnější cvičení Bonus a také procvičování pravopisu.

Rozšířená a aktualizovaná publikace metodického týmu METY komplexně shrnuje téma vícejazyčných dětí ve vzdělávání, reagující na aktuální situaci a nové podněty. Přináší osvědčené postupy, které vycházejí z praxe a které školy již léta využívají. Obsahuje příklady dobré praxe, kazuistiky, tipy na další materiály, články, publikace, aktivity, praktický checklist v každé kapitole a další užitečné zdroje.

Druhý díl učebnice češtiny je určen vícejazyčným žákům ve věku 14–18 let (popř. už od 12 let), kteří jsou zhruba na jazykové úrovni A2 a chtějí dosáhnout úrovně B1. Učebnice obsahuje kromě čtení, psaní, mluvení, poslechu a gramatiky také základní učivo ze 4 předmětů ZŠ (přírodopis, zeměpis, dějepis a občanská výchova), které je propojené s výukou jazyka.

Publikace Vás chronologicky provede celým procesem vzdělávání žáků s odlišným mateřským jazykem (OMJ) na středních školách, od přijímacího řízení, přes výuku češtiny jako druhého jazyka a češtinu v ostatních předmětech až po maturitní a závěrečné zkoušky.

Gramatická příručka je určena pro žáky s češtinou jako druhým jazykem ve věku 14–18 let, nicméně ji doporučujeme i mladším žákům, a to už od 12 let. Navazuje na řadu učebnic Levou zadní I–III a gramatické jevy v příručce odpovídají zhruba jazykové úrovni B1 podle SERRJ.

Metodika cílí na podporu orientace dětí s OMJ v nové skupině vrstevníků tak, aby si v ní děti s OMJ dokázaly najít své bezpečné místo. Soubor aktivit, pomáhá kolektivu usnadnit společný start a zároveň poskytnout prostor pro hlubší seznámení v rámci třídy.

Metodika cílí na podporu orientace dětí s OMJ v nové skupině vrstevníků tak, aby si v ní děti s OMJ dokázaly najít své bezpečné místo. Soubor aktivit, pomáhá kolektivu usnadnit společný start a zároveň poskytnout prostor pro hlubší seznámení v rámci třídy.

Metodika cílí na podporu orientace dětí s OMJ v nové skupině vrstevníků tak, aby si v ní děti s OMJ dokázaly najít své bezpečné místo. Soubor aktivit, pomáhá kolektivu usnadnit společný start a zároveň poskytnout prostor pro hlubší seznámení v rámci třídy.

Metodika cílí na podporu orientace dětí s OMJ v nové skupině vrstevníků tak, aby si v ní děti s OMJ dokázaly najít své bezpečné místo. Soubor aktivit, pomáhá kolektivu usnadnit společný start a zároveň poskytnout prostor pro hlubší seznámení v rámci třídy.

Publikace shrnuje důležité milníky z hlediska fungování organizace i podpory dětí a žáků s OMJ a představuje služby a tváře METY. Součástí knihy jsou inspirativní příklady, jak se české školy všech stupňů vyrovnávají se začleňováním dětí a žáků s OMJ.

Učebnice češtiny je určena studentům s odlišným mateřským jazykem ve věku 14–18 let. První ze třídílné série je určena pro úplné začátečníky. Po absolvování se předpokládá dosažení úrovně A1–A2. Obsahuje 12 lekcí se základními komunikačními tématy z běžného života. Rozvíjí všechny čtyři řečových dovednosti. Částečně je věnována českým reáliím.

Pracovní sešit Levou zadní I je doplňkový materiál, který slouží k procvičování učiva z učebnice Levou zadní I. Soustředí se na slovní zásobu, gramatiku a psaní a věnuje se nácviku výslovnosti a pravopisu. Doporučujeme především pro skupinovou výuku ve třídě v interakci s učitelem.

KIKUS je komplexní metoda výuky druhého jazyka vyvinutá v Německu pedagožkou Edgardis Garlin, která se dá využít při vedení kurzu češtiny v mateřských školách i při výuce na prvním stupni ZŠ (děti do 10 let).

Metodická příručka Krok za krokem k maturitě: Příprava žáků a žákyň s odlišným mateřským jazykem na maturitní písemnou práci je určena pedagogům středních škol a učitelům českého jazyka, kteří připravují vícejazyčné žáky na písemnou část maturitní zkoušky.

Připravili jsme pro Vás příručku, která vychází z dlouholeté praxe práce s mladými migranty a nabízí ucelený soubor aktivit, které podporují žáky s OMJ při orientaci v českém vzdělávacím systému a při přípravě na přechod na střední školu.

Připravili jsme pro Vás publikaci, ve které shrnujeme různé strategie, které pomáhají při zapojování dětí do činností ve škole a ve výuce. Jsou to strategie, které je také možné najít na různých místech na inkluzivniskola.cz i v dalších našich publikacích.

Příručka chce pomoci pedagogům při přípravě vícejazyčných žáků na jednotnou přijímací zkoušku z ČJL na SŠ a také podpořit žáky na cestě přípravou k přijímací zkoušce z českého jazyka. Koncepce publikace vychází ze zkušeností vyplývajících z organizace kurzů zaměřených přímo na přípravu vícejazyčných žáků a žákyň na JPZ a ze samotné podoby zkoušek.

Publikace, která vychází v česko-ukrajinském provedení, je primárně určena ukrajinským asistentkám a asistentům pedagoga (AP), kteří v českých školách pracují s ukrajinskými vícejazyčnými dětmi.

Publikace je určena všem asistentkám a asistentům pedagoga (AP), kteří ve školách pracují s vícejazyčnými dětmi (dětmi s odlišným mateřským jazykem). Jednotlivé kapitoly se věnují stěžejním oblastem procesu začleňování těchto dětí v základních školách a roli AP v každé z nich (začleňování do kolektivu, zapojování do výuky, hodnocení apod.).

Náš hlas je slyšet – příručka o projektu Náš hlas, empowermentu a participaci vícejazyčné mládeže vznikla participativně a byla vytvořena samotným členstvem akční skupiny projektu Náš hlas.

META již po třetí vydala systémová doporučení k zajištění rovných příležitostí ve vzdělávání dětí a žáků s odlišným mateřským jazykem (OMJ). Dokument Strategické cíle pro jazykovou přípravu a rovné příležitosti pro roky 2021–2022 může klíčovým aktérům vzdělávací politiky sloužit jako vodítko při naplňování rovných příležitostí právě pro děti a žáky s migrační zkušeností.

Seznamte se s průvodcem pro výuku češtiny jako druhého jazyka. Najdete tu vzdělávací obsah ČDJ, jazykovou diagnostiku, tipy do výuky a mnoho dalšího. Studijní materiály (pracovní listy a kartičky k tématům ze Vzdělávacího obsahu ČDJ) jsou k dispozici na portálu Inkluzivní škola.cz – ke stažení podle témat, která najdete v této příručce.

Nápadníček a jeho přílohy nabízí pedagogům mateřských škol inspiraci pro práci s celou třídou s ohledem na zapojení dětí s odlišným mateřským jazykem. Cílem pedagogické práce je rozvíjet všechny děti v maximální možné míře a zároveň pracovat s celou skupinou.

Publikace se zaměřuje na otázku rozvoje gramotnostních dovedností žáků mladšího školního věku, na ní pak navazuje soubor pracovních listů, který obsahuje materiály připravené pro tisk a přímou práci se žáky. Materiály jsou určeny pro žáky běžné populace, ale také žáky s nulovou/nízkou znalostí vyučovacího jazyka.

Naším záměrem bylo vytvořit rámec tématu podpory a vzdělávání žáků s OMJ, shrnout veškeré dostupné informace na jedno místo a zpřehlednit legislativu. V průvodci se věnujeme určitému vymezení rolí poraden a škol, které souvisí s jazykovou diagnostikou a procesy při výuce češtiny jako druhého jazyka.

Tento dokument popisuje, shrnuje a vyhodnocuje naše zkušenosti se zaváděním intenzivní výuky češtiny jako druhého jazyka v rámci pilotáže jazykové přípravy na partnerských základních školách a nabízí závěry a doporučení, ke kterým jsme spolu se školami dospěli.

Přinášíme policy paper s návrhy konkrétních systémových opatření zaměřených na odstraňování překážek, které žákům s odlišným mateřským jazykem brání při dosahování úspěchů ve vzdělávání a na předcházení jejich předčasnému opouštění vzdělávacího systému.

Dokument vznikl v průběhu realizace Ročního přípravného kurzu češtiny jako druhého jazyka, kde se mladí cizinci připravovali ke studiu na střední škole v České republice. Kurz propojil výuku češtiny s obsahem osmi předmětů běžně vyučovaných na základní škole. Studentům se tak zvýšily šance na úspěch u přijímacích zkoušek na SŠ.

Představujeme Vám rozšířené vydání metodiky Děti s odlišným mateřským jazykem v mateřských školách, po novelizaci školského zákona v roce 2016. První vydání metodiky pro MŠ získalo prestižní Evropské jazykové ocenění Label 2016.

Cílem knihy je představit žákům i učitelům, jak funguje škola v jiných státech i světadílech. Nečekejte však žádný popis oficiálních vzdělávacích systémů, jedná se spíše o zprostředkování každodenní reality ve školách formou rozhovorů s (více či méně) nenápadnými přesahy do reality společenské, politické či kulturní.

V roce 2017 jsme sledovali životní příběhy sedmi dobrovolníků cizinců žijících v České republice. Američan Carlos v METĚ vede skupinové doučování angličtiny. Ghassan ze Sýrie pro změnu doučuje matematiku v InBázi.

Asistent pedagoga hraje při vzdělávání žáků s odlišným mateřským jazykem důležitou roli. Navíc pokud mluví asistent stejným jazykem jako žáci s OMJ, může to proces vzdělávání ještě usnadnit. Dvojjazyčných asistentů pedagoga jsme od roku 2012 díky podpoře z ESF proškolili 49.

Praktická brožura v 11 kapitolách pojednává nejčastější situace, se kterými se mohou učitelé, žáci či jejich rodiče během procesu vzdělávání setkat.

Sborník Čeština je i můj jazyk obsahuje příspěvky literární a tvůrčí soutěže Čeština je i můj jazyk. Tuto soutěž, která je určena všem žákům základních a středních škol, pořádá META od roku 2010 přibližně každé dva roky.

Metodická příručka Hello Czech Republic – Doma v nové zemi je určena zejména pedagogům ZŠ a SŠ, kteří pracují s tématy uprchlictví, identita, předsudky, stereotypy či zajištění bezpečného prostředí ve škole. Příručka obsahuje 13 aktivit.

Cesta tam a zpět vychází z obsáhlé metodické příručky pro učitele nazvané Doma v nové zemi, spolu s dalšími podpůrnými materiály (komiks, film apod.) tvoří stěžejní část vzdělávací kampaně Hello Czech Republic, která v České republice běží již od roku 2015.

Materiál analyzuje současnou situaci v oblasti vzdělávání dětí a žáků s OMJ, přípravy pedagogů a poradenských služeb a navrhuje systémové změny, které je třeba v daných oblastech udělat.

Rozšířené vydání metodiky Děti s odlišným mateřským jazykem v mateřských školách o téma jazykové podpory těchto dětí.

Publikace shrnuje zkušenosti dvojjazyčných asistentů pedagoga, kteří byli zaměstnáni v pražských školách a podporovali učitele i děti a žáky s OMJ. Publikace může sloužit jako metodický průvodce při nastavování pozice asistenta pedagoga pro žáky s OMJ.

Komunitní tlumočník nejen předává přesný obsah sdělení řečníka, ale je také schopen identifikovat a odstranit komunikační překážky interkulturního rázu, čili do svého překladu zahrnuje i kulturní rozměr každého sdělení. Publikace je založena na reálných zkušenostech a zážitcích komunitních tlumočníků i na jejich osobních příbězích, které jsou nejlepším důkazem úspěšné integrace.

Text zprostředkovává zkušenost se zaváděním pozice asistenta pedagoga pro žáky s odlišným mateřským jazykem (OMJ) v českých školách. Zaměřuje se především na způsoby organizace jeho práce v rámci instituce školy, spolupráci s učiteli a v neposlední řadě i na jeho konkrétní kompetence a náplň práce.

Publikace vznikala s cílem podpořit pedagogické pracovníky při práci s žáky, kteří přicházejí do českého školního prostředí ze zahraničí nebo vyrůstali v České republice, přesto však jejich mateřským jazykem není čeština. Materiál je primárně zaměřen na základní školy, velkou část informací však mohou využít i pedagogové středních škol.

Putování s Carly je vzdělávací projekt určený pedagogům a dětem prvních až třetích tříd základní školy a poslední třídy školy mateřské, který META vyvinula ve spolupráci s Úřadem Vysokého komisaře OSN pro uprchlíky Praha.